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很多钢琴老师在给学生讲解钢琴作品时，以交响化立体思维来重构乐谱，要求学生重视声部之间的交流，培养学生建立听觉延伸的习惯。由于钢琴这个乐器本身在一定程度上兼具了交响化的演奏特性, 拥有较宽的音域以及演奏多声部的可能性，因而钢琴教师和学生的关系也不就类同指挥家和其所在的乐队嘛！
当然，以上假想纯粹笔者戏言，并不意指每位钢琴老师都可以从事指挥职业。指挥本身就是难度系数很高、同时堪称“”的专业（一个真正的交响乐团，大约由60人到80人组成。但指挥专业的学生，在过去很长一段时间里，只能“指挥”由两个钢琴老师组成的模拟乐团。全国的指挥系，都是这个状况—用“双钢琴”来模拟整支乐团进行指挥教学，教学地点就在教室里。 所以对一个指挥家而言，他们的履历中光鲜也是重要的部分，就是这些合作乐团和曲目）。透过当晚巴伦博伊姆和柏林歌剧院管弦乐团的演绎，联想起巴伦博伊姆本人的一些经历，笔者试将钢琴教师“等同于”天生的指挥家，只是希望大家能再一次认知钢琴教师这一职业的神圣和真髓。同时要作为一名的钢琴教师，头脑中的交响化音乐思维是必不可少的。
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钢琴是贵重乐器，其重量一般有200公斤左右，运输时有外包箱，在搬运过程中要根据箱体图案的指示进行作业。
禁止钢琴露天摆放和雨天运输。
搬运时要检查包装箱体是否结实，防止箱体松散造成钢琴损坏。
建议不要拆下钢琴零部件。若因场地限制等原因，必须在专业人士的指导下进行有限度的拆卸。
平地推琴时要小心，避免用力过猛而造成琴轮折断或部件损坏。帕特里克钢琴
用户在冬天购买钢琴时，注意在打开包装前先将钢琴与室内静置一昼夜，使琴体温度接近室温，避免琴体温度骤然变化。
